Encuentro de Lectura, Escritura, Escucha y Expresividad en la Educación Superior

El Encuentro de Lectura, Escritura, Escucha y Expresividad en la Educación Superior (ELEEEES) es un espacio que reúne a profesores, promotores de lectura, investigadores y practicantes interesados en dialogar sobre los enfoques diversos de lectoescritura, lenguaje y pensamiento, para enriquecer colectivamente las pedagogías y líneas de acción a seguir en las instituciones de educación superior.

Los resultados de los bachilleres en las pruebas PISA y ENLACE se mantienen en el foco de atención de las políticas educativas, y es que: “Escribir académicamente implica apropiarse de la escritura como medio fundamental para construir y comunicar el conocimiento especializado, de acuerdo con las formas y propósitos particulares de las disciplinas y comunidades académicas” (Hernández, 2016, pág. 24). En la UdeG la más reciente reforma curricular al bachillerato se hizo para incorporar el eje de comunicación que contiene una asignatura cada semestre. Cada vez hay más claridad de que la habilidad de leer y escribir se desarrollan a lo largo de la vida. Así, se piensa cada vez más en su desarrollo a lo largo del currículum en interrelación con todas las asignaturas:

Al planificar nuestras clases, unidades y materiales también estamos escribiendo a través del currículum; formulando conceptos, información y procedimientos para que nuestro campo sea accesible a los estudiantes. (…). No obstante, para que los estudiantes puedan aprender y desarrollarse no basta con que escuchen y lean nuestras palabras; deben, ellos mismos, aprender a articular lo que han aprendido y hacer progresar su pensamiento mediante la escritura. La escritura permite que los estudiantes se vuelvan aprendices activos. (Bazerman, 2016. p.33)

Por otra parte, cuanto más ampliamos nuestro entendimiento respecto a que la literacidad implica ampliar la conciencia de la relación que existe entre pensamiento, lenguaje, texto y modo, más acudimos a la multidisciplina, la transdisciplina, y la multimodalidad, en las que encontramos fuentes de conocimiento y creatividad para hacer más accesible y posible el desarrollo de esta habilidad. De este modo, investigaciones como la que ha emprendido desde hace 4 años la Preparatoria 14 para incorporar la literatura en todas sus asignaturas cobran especial relevancia. Ello debido a que mediante la literatura establecemos puntos de encuentro emocional, puntos de partida para dialogar que pudieran tener relación con nuestros contextos, y también formas más sofisticadas de comunicar porque no sólo nos ofrece un vasto vocabulario, sino porque ofrece una forma superior de elaborar el pensamiento a través de metáforas e ironías.

Por lo anterior, para nuestra sexta edición de ELEEES hemos tomado la mezcla de literatura y literacidades académicas con la intención de que entre pares podamos compartir conocimientos y experiencias en torno a estas temáticas. Nuestro propósito es reflexionar acerca de los elementos que ofrecen tanto la literatura como la literacidad académica para mejorar la práctica docente en busca de un mejor desarrollo de la lectoescritura.